塑造师魂，育人为本，一名小学教师的师德师风自我评价

在教育这片广袤的田野上，教师不仅是知识的传播者，更是灵魂的工程师，作为一名小学教师，我深知自己的职责不仅仅是教授书本上的知识，更重要的是塑造学生的人格，培养他们的品德，引导他们成为社会的有用之才，本文旨在通过自我反思，评价我在师德师风方面的表现，探讨如何进一步提升自我，更好地履行教书育人的使命。

一、爱心与责任：教育的基石

“没有爱就没有教育。”这是我从事教育工作以来一直秉持的信念，面对每一位学生，我都努力用爱心去理解他们，尊重他们的个性差异，关注他们的成长需求，无论是学习上的困难还是生活中的困扰，我都尽力给予帮助和支持，我相信，只有真正关心学生，才能激发他们的学习热情，培养他们的自信心和责任感。

实例分享：记得班上有一位学生，由于家庭原因，性格内向，成绩落后，我通过家访、课后辅导以及组织班级活动，逐渐打开了他的心扉，经过一年的努力，他不仅学习成绩有了显著提高，还成为了班级中的活跃分子，积极参与各项活动，看到他的变化，我深感欣慰，也更加坚定了我用爱心滋养每一个幼小心灵的决心。

二、尊重与平等：构建和谐师生关系

尊重每一位学生的个性和差异，是我教学实践中遵循的原则，我坚信，每个孩子都有其独特的闪光点，作为教师，应善于发现并鼓励这些闪光点，让每个孩子都能感受到被重视和认可，在班级管理上，我注重营造平等、开放的氛围，鼓励学生表达自己的想法和意见，无论是课堂讨论还是班级决策，都尽量让学生参与其中。

实践案例：为了增强班级凝聚力，我组织了一次“班级愿景共创”活动，让学生们共同绘制班级愿景图，并讨论如何实现这些愿景，这次活动不仅增强了学生对班级的归属感，还激发了他们的创造力和团队协作能力。

三、专业成长：终身学习，与时俱进

教育是一项需要不断学习和进步的事业，作为一名教师，我深知只有不断学习新知识、新技能，才能更好地适应时代发展的需要，满足学生的求知欲，我积极参加各类教育培训、学术研讨会，利用业余时间阅读教育专著，不断提升自己的专业素养和教学能力。

成长记录：近年来，我参加了多次信息技术与学科教学融合的培训，将数字化工具如智能课堂软件、在线教育资源等融入日常教学，有效提高了教学效率和学生参与度，我还利用网络平台与国内外优秀教师交流教学经验，拓宽了视野，丰富了教学方法。

四、廉洁从教：维护教师形象

廉洁从教是每位教师应有的职业操守，我始终坚守职业道德底线，不接受任何形式的礼品或宴请，坚持公平公正对待每一位学生，在评价学生时，我注重全面、客观，不以成绩作为唯一标准，努力发现每个学生的优点和潜力。

自律行动：为了保持教育公正性，我制定了严格的作业批改和考试评分规则，确保评价过程的透明和公正，我主动公开联系方式，欢迎家长和社会各界监督我的教育教学行为。

五、反思与改进：持续进步的阶梯

“学而不思则罔”，反思是自我提升的重要途径，每学期末，我都会对自己的教学工作进行回顾和总结，分析成功之处与不足之处，制定下一步的改进计划，我相信，只有不断自我审视和修正，才能在教育的道路上越走越远。

反思日记摘录：“本学期在提高学生参与度方面取得了显著成效，但仍有部分学生在课堂上显得较为被动，未来一个学期，我将尝试更多互动式教学策略，如小组合作学习、翻转课堂等，以期进一步激发学生的学习兴趣。”

作为一名小学教师，我深知师德师风建设的重要性，它不仅关乎个人职业素养的提升，更直接影响到学生的健康成长和全面发展，在未来的教育生涯中，我将继续秉持爱心、责任、尊重、平等、专业成长和廉洁从教的原则，不断探索和实践更有效的教育方法，努力成为学生成长路上的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。