小学英语三年级下册第六单元P60页Lets Spell语音课教案设计

在小学英语教学中，语音教学是培养学生口语表达能力和听力理解能力的重要环节，三年级作为英语学习的初级阶段，通过Let's Spell板块的学习，学生不仅能够掌握字母的发音，还能初步了解字母组合的规律，为后续的词汇学习和阅读打下坚实基础，本文将以小学英语三年级下册第六单元P60页的Let's Spell为例，设计一堂生动有趣的语音课教案，旨在通过多样化的教学活动，激发学生对英语语音学习的兴趣，提高他们的发音准确性和语音感知能力。

教学目标

1、知识与技能：学生能够正确发音并识别本单元所学的元音和辅音音素，如/i:/, /e/, /æ/, /b/, /c/等。

2、过程与方法：通过听、说、唱、游戏等多元化教学手段，使学生在实践中掌握发音技巧，提高语音感知能力。

3、情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作学习的精神。

教学材料

- 教材配套音频

- 多媒体课件（包含动画、图片、视频）

- 字母卡片、单词卡片

- 音标卡片

- 歌曲、童谣音频

- 小组活动所需材料（如拼图、拼图卡片）

教学步骤

1. 导入（5分钟）

活动设计：播放一段有趣的动画视频，视频中包含本单元将要学习的音标和单词，如“big”, “cat”, “egg”等，同时配以夸张的口型示范，引导学生观察并尝试模仿视频中人物的发音。

教师活动：引导学生讨论观察到的发音特点，提问：“你注意到了哪些音素？它们听起来像什么？”以此引入本课主题——Let's Spell。

2. 新知呈现（10分钟）

活动设计：利用多媒体课件展示音标卡片和对应的单词卡片，逐一教授新音标及其发音，先展示/i:/的发音“me”，通过慢动作播放嘴型变化，帮助学生观察并模仿，随后，展示包含该音标的单词“he”, “she”, “we”，让学生跟读并尝试自己拼读。

教师活动：每教授一个音标后，进行全班集体练习，鼓励学生举手尝试发音，及时给予正面反馈和纠正。

3. 实践操作（15分钟）

活动一：音标接龙

活动设计：将全班分为若干小组，每组分发一套音标卡片和单词卡片，游戏开始，第一名学生抽取一个音标卡片并读出对应的单词，下一位学生需快速接上一个单词的尾音作为新单词的开头，以此类推，看哪一组能顺利完成最长的“单词链”，此游戏旨在加深学生对音标连接和发音连贯性的理解。

活动二：音标拼图

活动设计：准备几套含有不同音标的拼图卡片，每套包含多个带有该音标的单词碎片，学生需根据音标将正确的单词碎片拼在一起，完成后进行展示并解释为何这样拼，此活动旨在检验学生对音标与单词对应关系的掌握情况。

4. 巩固提升（10分钟）

活动设计：播放一段包含所学音标的英文儿歌或童谣音频，学生跟随音乐轻声跟唱，之后，进行小组比赛，看哪一组能最快准确地唱出整首歌曲，此环节旨在通过歌曲加深学生对音标的记忆和发音的准确性。

5. 总结反馈（5分钟）

教师活动：总结本课学习的音标和发音要点，鼓励学生分享本节课的学习收获或遇到的困难，教师需对学生的学习情况进行点评，强调发音的重要性及正确发音的方法。

学生活动：请几位学生上台展示他们的学习成果，如朗读含有新学音标的句子或单词，其他同学给予掌声鼓励。

作业布置

1、完成配套练习册上的相关音标练习题。

2、录制一段自己朗读含有新学音标的短文或句子的音频，上传至班级群共享，互相学习交流。

3、准备一段自己创作的简短英文故事，要求故事中包含今天学习的所有音标，下节课分享给全班同学。

通过这堂Let's Spell语音课的设计与实施，学生不仅能在轻松愉快的氛围中掌握新的音标知识，还能通过多样化的实践活动提升语音感知能力和发音准确性，作为教师，应持续关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能在这一学习过程中取得进步，为他们的英语学习之旅奠定坚实的基础。