启迪心智，共筑知识桥梁，通过教师提问与学生互动的双边活动教学法

在教育这片广袤的田野上，教学方法如同繁星点点，各具特色，而“通过教师提出问题激发学生思考，通过双边活动获取知识”的教学方法，犹如一股清新的风，为传统课堂注入了新的活力，这种方法不仅强调知识的传递，更重视思维的启迪与能力的培养，旨在构建一个以学生为中心、教师为引导者的互动学习环境，本文将深入探讨这一教学方法的内涵、实施策略、优势以及面临的挑战，并分享几个实际应用案例，以期为教育工作者提供有益的参考与启示。

一、教学方法的内涵

双边活动教学法，顾名思义，是指在教学过程中，教师和学生共同参与、相互作用，通过提问、讨论、合作解决问题等互动方式，促进学生主动探索、积极思考，从而在互动中构建知识体系，提升解决问题的能力，这种方法的核心在于“问题”与“互动”，教师作为问题的提出者，负责激发学生的好奇心与求知欲；而学生则成为问题的解决者，在探索与实践中不断积累知识，提升自我。

二、实施策略

1、精心设计问题：问题的设计是双边活动成功的关键，教师应根据教学内容和学生认知水平，设计具有启发性、层次性和开放性的问题，以激发学生的思考兴趣，在教授历史课时，可以提出“如果当时……结果会怎样？”的假设性问题，引导学生从不同角度审视历史事件。

2、营造互动氛围：创造一个开放、包容的课堂氛围至关重要，教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，即使这些观点可能不成熟或与众不同，通过正面反馈和积极鼓励，让学生感受到被尊重和价值，从而更加积极地参与到双边活动中来。

3、分组合作学习：将班级分成小组，每个小组负责解决一个具体问题或完成一个项目，这种分工合作不仅能增强学生的团队协作能力，还能在交流中碰撞出更多创意和灵感，在科学实验中，小组合作设计实验方案并动手操作，共同探索科学奥秘。

4、利用信息技术工具：现代信息技术的快速发展为双边活动提供了丰富的工具和平台，教师可以利用在线讨论平台、教育APP、虚拟现实技术等手段，丰富互动形式，拓宽学习边界，通过虚拟实验室进行化学实验，既安全又高效。

三、优势与挑战

优势：

增强学习动力：通过参与和互动，学生成为学习的主体，对知识的渴望和好奇心被充分激发。

提升思维能力：在解决问题的过程中，学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力得到锻炼和提升。

促进师生关系：频繁的互动和合作有助于建立和谐的师生关系，增强班级凝聚力。

个性化学习：每个学生都能根据自己的兴趣和能力参与活动，实现个性化学习。

挑战：

时间管理：双边活动需要充足的时间保证，但传统课堂时间有限，如何高效利用成为一大挑战。

教师角色转换：教师需要从知识传授者转变为引导者、促进者，这对教师的专业素养和角色认知提出了新要求。

技术门槛：虽然信息技术工具能丰富教学手段，但如何有效运用这些工具对教师来说是一个技术挑战。

四、应用案例

案例一：数学课堂的“问题解决”模式

在某初中数学课堂上，教师提出一个复杂的几何证明题，要求学生分组讨论并尝试证明，通过小组讨论和教师的适时引导，学生们不仅找到了多种解法，还学会了如何从不同角度分析问题，这种经历极大地提高了他们的逻辑思维能力和团队合作精神。

案例二：历史课的“时空穿越”项目

高中历史课上，教师设计了一个“假如你是秦始皇”的角色扮演活动，让学生通过模拟决策过程理解秦朝的统一政策及其影响，这一活动不仅加深了学生对历史知识的理解，还培养了他们的历史责任感和批判性思维。

案例三：科学实验的“在线协作”

在新冠疫情期间，一堂生物课通过在线平台进行了虚拟实验，学生分组进行分子模型构建比赛，利用3D打印技术和虚拟仿真软件完成实验任务，这种创新的教学方式不仅保证了学习的连续性，还激发了学生的创造力和探索欲。

通过教师提出问题激发学生思考，通过双边活动获取知识的教学方法，是教育现代化进程中的一股强大力量，它不仅能够有效提升学生的综合素养和创新能力，还能促进师生之间的深度交流与合作，面对挑战，教育者需不断探索与实践，灵活运用各种策略和技术手段，让双边活动教学法在教学实践中绽放出更加璀璨的光芒，未来已来，让我们携手共进，在教育的征途上不断前行，为每一个孩子的成长铺设坚实的基石。